Что можно увидеть в Мещерском крае?
Что можно увидеть в Мещёрском крае? Цветущие или скошенные луга, сосновые боры, поемные и лесные озера, заросшие черной кугой, стога, пахнущие сухим и теплым сеном. Сено в стогах держит тепло всю зиму…
…В Мещёрском крае можно увидеть лесные озера с темной водой, обширные болота, покрытые ольхой и осиной, одинокие, обугленные от старости избы лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звезды.
Задание «Символическая картина»
Этапы работы
- Как автор отвечает на вопрос: что можно увидеть в Мещерском крае?
- Найдите в тексте предложения, в которых есть ответ на вопрос. Прочитайте выразительно.
- Видели ли вы то, о чем пишет автор. Вспомните случай из вашей жизни. Расскажите одноклассникам.
- Прием «Интервью». Учащийся делится воспоминанием. Одноклассники задают ему уточняющие вопросы о его воспоминании на тему «Что я видел, гуляя по лесу (полю, лугу)».
- Нарисуйте символическую картину в форме глаза. Радужку разделите на секторы. В каждый поместите картинку, в которой есть ответ на вопрос: что можно увидеть в Мещерском крае.
- Защитите свою работу по плану.
План защиты: 1) что я нарисовал; 2) почему?; 3) какие краски выбрал? 4) почему?; 5) какие строки из текста могут стать подписью к моей работе?
Но увидеть и услышать так мало можно только в первые дни. Потом с каждым днем этот край делается все богаче, разнообразнее, милее сердцу…
Задание «Критик»
Представьте себя в роли критика. Какие достоинства и недостатки в работах учащихся вы бы назвали? Подтвердите свои суждения словами из очерка. при характеристике обращайте внимание на следующее:
- Какое впечатление оставляет работа?
- Созвучна ли работа тексту произведения?
- Отражает ли работа взгляды автора произведения? Соответствует ли тексту?
- Какие краски использовал художник? Соответствует выбранная им палитра настроению произведения?
- Эстетично ли выполнена работа?
- Что можно посоветовать художнику, чтобы улучшить работу?
______________________
